SLB

Toepassing

Binnen ons team op de opleiding Content Creator hebben we een bijzondere aanpak geïmplementeerd: we verhuizen elk schooljaar mee met het cohort. Deze strategie stelt ons in staat om een diepgaande en langdurige relatie op te bouwen met onze studenten. Als SLB'er van Cohort 22 ben ik in 2022 begonnen aan deze reis, waarbij ik meebeweeg met dezelfde klas gedurende hun leerjaren. Deze unieke benadering biedt mij de kans om geleidelijk aan te groeien als SLB'er, terwijl ik tegelijkertijd mijn klas zie groeien en ontwikkelen.

In het eerste jaar van deze reis ligt de nadruk op het verwelkomen van de studenten in hun nieuwe omgeving en het begeleiden van hen in de werkwijze van het Noorderpoort. Het is mijn belangrijkste taak om hen wegwijs te maken in de structuur van het curriculum en hen te ondersteunen bij het vinden van hun plek binnen de opleiding.

Naarmate we het tweede jaar ingaan, verschuift de focus naar het curriculum en bereiden we de studenten voor op hun stageperiode en uiteindelijk afstuderen in het derde jaar. Het is essentieel om de voortgang van de studenten nauwlettend te volgen in dit stadium, zodat ze goed voorbereid zijn om door te stromen naar het laatste jaar van hun opleiding. In dit derde jaar ligt de nadruk voornamelijk op stagebegeleiding en het afronden van hun studie, waarbij ik als SLB'er een ondersteunende rol vervul om hen te begeleiden naar een succesvolle afronding van hun opleidingstraject.

Door deze langdurige samenwerking en het meebewegen met het cohort kan ik niet alleen de groei van mijn studenten zien, maar ook mijn eigen professionele ontwikkeling als SLB'er bevorderen. Ik kan profiteren van de ervaringen en expertise van mijn collega's binnen het team, waarbij ik geleidelijk taken leer en overneem die specifiek zijn voor elke fase van de studentenontwikkeling. Deze continue cyclus van leren en ondersteunen vormt de kern van onze aanpak binnen het Content Creator-programma, waarbij we streven naar het creëren van een inclusieve en ondersteunende leeromgeving voor al onze studenten.

Persoonlijk

Mijn ontwikkeling als SLB'er heeft zich de afgelopen periode aanzienlijk verdiept en verrijkt, vooral door het maken van meer 'vlieguren'. Door intensieve praktijkervaring op te doen, kan ik studenten steeds makkelijker, sneller en gerichter begeleiden. In het begin van mijn loopbaan als SLB'er ging veel tijd verloren aan het uitzoeken van procedures en het begrijpen van de verschillende aspecten van de begeleiding. Inmiddels zijn de meeste stappen vanzelfsprekend geworden en heb ik een efficiënte werkwijze ontwikkeld.

Een belangrijk aspect van mijn groei als SLB'er is het leren delegeren van bepaalde problemen. Aan het begin van vorig schooljaar had ik de neiging om zoveel mogelijk zelf op te pakken en was ik intensief betrokken bij elke stap in het proces. Deze gedrevenheid kwam voort uit een sterke betrokkenheid bij het welzijn en de ontwikkeling van mijn studenten. Hoewel deze betrokkenheid een positieve eigenschap is, merkte ik al snel dat het onhoudbaar was om alle problemen zelf op te lossen zonder daarbij hulp in te schakelen.

Door ervaring heb ik geleerd waar mijn grenzen liggen en wanneer het beter is om bepaalde zaken over te dragen aan collega’s of andere ondersteunende diensten. Dit heeft niet alleen mijn eigen werkdruk verlaagd, maar heeft er ook voor gezorgd dat studenten sneller en adequater geholpen worden. De natuurlijke balans die ik nu voel in het bepalen van mijn verantwoordelijkheden, stelt me in staat om efficiënter en effectiever te werken.

Daarnaast heeft mijn ontwikkeling als SLB'er ook een meer strategische dimensie gekregen. Ik ben beter in staat om prioriteiten te stellen en te herkennen welke problemen directe aandacht vereisen en welke kunnen wachten. Zaken die buiten de kern van de basisbegeleiding vallen, kan ik nu gemakkelijker doorverwijzen naar de juiste personen of instanties. Dit betekent echter niet dat mijn betrokkenheid of drive om een stapje verder te gaan voor mijn studenten is afgenomen. Integendeel, ik blijf gemotiveerd om mijn studenten zo goed mogelijk te ondersteunen en hen te helpen hun doelen te bereiken.

Een ander belangrijk onderdeel van mijn ontwikkeling is het verbeteren van mijn communicatieve vaardigheden. Heldere en open communicatie is cruciaal in de rol van een SLB'er. Door te investeren in mijn communicatieve vaardigheden kan ik beter afstemmen met studenten en collega’s, waardoor de begeleiding soepeler en effectiever verloopt. Ik heb geleerd hoe ik feedback op een constructieve manier kan geven en hoe ik een vertrouwensband kan opbouwen met mijn studenten, wat essentieel is voor een goede begeleiding.

Reflectie speelt eveneens een cruciale rol in mijn ontwikkeling. Regelmatig reflecteren op mijn eigen handelen en de effectiviteit van mijn begeleiding helpt me om continu te verbeteren. Dit doe ik door feedback te vragen van studenten en collega’s, maar ook door zelfkritisch te zijn en te evalueren wat wel en niet werkt. Deze reflectieve praktijk stelt me in staat om adaptief te zijn en mijn benadering waar nodig aan te passen.

Tot slot heb ik ook geïnvesteerd in mijn professionele ontwikkeling door het volgen van trainingen en cursussen. Deze opleidingen hebben mijn kennis en vaardigheden verder aangescherpt en me nieuwe inzichten gegeven in effectieve begeleidingsmethoden. Door deze voortdurende investering in mijn eigen ontwikkeling kan ik mijn studenten nog beter van dienst zijn en hen helpen hun volledige potentieel te bereiken.

Mijn ontwikkeling als SLB'er is een dynamisch proces van leren, reflecteren en aanpassen. Door meer vlieguren te maken, te leren delegeren, mijn communicatieve vaardigheden te verbeteren en voortdurend te investeren in mijn eigen professionele groei, ben ik beter in staat om mijn studenten effectief te begeleiden en te ondersteunen op hun weg naar succes.